全媒體記者 朱劍鋒

齊心協(xié)力促成長(zhǎng)，家校共育譜美篇。在這個(gè)播種希望的季節(jié)里，平輿縣外國(guó)語(yǔ)小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校參與“家校共育 助力成長(zhǎng)”主題家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)以愛(ài)為橋，共繪孩子成長(zhǎng)的溫暖底色，讓教育的美好在一場(chǎng)心與心的對(duì)話中悄然生長(zhǎng)。

家長(zhǎng)們先觀看大課間活動(dòng)及國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。隨著鈴聲響起，各班同學(xué)們?cè)诎嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下迅速集合，有序到達(dá)跑操起始位置，他們抬頭挺胸，精神抖擻，目光堅(jiān)定，充滿斗志，展示了青春活力的精神狀態(tài)。各班級(jí)方陣猶如一股股青春的洪流，在操場(chǎng)上涌動(dòng)，同學(xué)們臉上洋溢著自信的笑容，眼神中透露出堅(jiān)定的信念，邁著剛勁有力的步伐，展現(xiàn)了積極向上的班級(jí)精神。

經(jīng)典誦讀，以聲傳情——在抑揚(yáng)頓挫間，孩子們感受語(yǔ)言的韻律之美；以文化人——在詩(shī)詞文章中，他們領(lǐng)悟仁義禮智信的深厚內(nèi)涵；以誦明志——在代代相傳的篇章里，小小的身影與先賢對(duì)話，讓文化自信悄然生根。同學(xué)們?cè)谡b讀中領(lǐng)略了經(jīng)典詩(shī)文的魅力，感受到了中華文化的深厚底蘊(yùn)，同時(shí)也展現(xiàn)了平輿縣外國(guó)語(yǔ)小學(xué)學(xué)子的風(fēng)采與活力。

 隨著《快樂(lè)的歌》廣播操律動(dòng)聲的響起，同學(xué)們?nèi)橥度肫渲?。精心編排的?dòng)作與歡快的音樂(lè)完美融合。無(wú)論是伸展動(dòng)作、跳躍運(yùn)動(dòng)，還是轉(zhuǎn)身、拍手，每一個(gè)動(dòng)作都展現(xiàn)出青春的無(wú)限活力與自信風(fēng)采。五年級(jí)的同學(xué)們跟著音樂(lè)的節(jié)拍，個(gè)個(gè)精神抖擻。籃球在同學(xué)們手中時(shí)起時(shí)落，靈動(dòng)的身影成了校園一道亮麗的風(fēng)景線。一個(gè)個(gè)籃球在同學(xué)們的手上仿佛注入了無(wú)限的靈氣，嫻熟的動(dòng)作中舒展著矯健、迸發(fā)著朝氣、噴涌著活力、綻放著快樂(lè)。

大課間展示結(jié)束，各班同學(xué)快速整隊(duì)，安靜有序退場(chǎng)。班主任們從“好習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)科指導(dǎo)、家校共育”三個(gè)角度和家長(zhǎng)們進(jìn)行了溝通交流，提供了可感、可用的家庭教育方法。各科老師分別就各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了詳細(xì)分析。老師們針對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出了具體的建議和改進(jìn)措施。教育不是單方面的教導(dǎo)，而是家校共同譜寫的樂(lè)章。當(dāng)大家默契配合時(shí)，孩子便能感受到始終如一的溫暖。

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