基礎(chǔ)學(xué)科是國家創(chuàng)新發(fā)展的源泉、先導(dǎo)和后盾，基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才是仰望星空、思考人類命運的“領(lǐng)跑者”。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，關(guān)鍵要看能否把我國建設(shè)成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地，能否培養(yǎng)出世界頂尖水平、引領(lǐng)人類進步的科學(xué)家和思想家。今年是我國為培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才而實施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”的第10個年頭，為了更好地承擔(dān)高等教育強國建設(shè)的重大戰(zhàn)略使命，我們需要——

讓“拔尖計劃”成為更好的領(lǐng)跑者

【教改透視】

“每天都能體會到被夢想叫醒的幸福，這就是人生最大的快樂！”這是上海交通大學(xué)“拔尖計劃”培養(yǎng)學(xué)生、“致遠一期”數(shù)理科學(xué)方向?qū)W生談安迪寫給學(xué)校老師的感想。誰能想到，點燃他的夢想，讓他如此幸福和快樂的原因，竟是5年多來每年300多天能在四川錦屏山世界最深地下實驗室探測暗物質(zhì)。

接觸“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”（簡稱“拔尖計劃”）學(xué)生，最大的感觸是在中國的高等學(xué)府正在冒出許多像談安迪一樣的因投身基礎(chǔ)科學(xué)研究而幸?？鞓返膶W(xué)生和畢業(yè)生，他們風(fēng)華正茂、絕頂聰明，但更重要的是，他們不唯功不唯利，對專業(yè)投入甚至入迷，自信而踏實地在基礎(chǔ)科學(xué)研究上快樂地耕耘著，以一種很有可能成長為頂尖人才和學(xué)術(shù)大師的理想狀態(tài)而成長著。記者在采訪中了解到，正是因為他們，無論是參與“拔尖計劃”的20所高校，還是教育主管部門，都期望能夠強化該計劃的“領(lǐng)跑者”作用，在進一步提升基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平的同時，發(fā)揮示范輻射作用，帶動高校各學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，促進高校整體人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

回應(yīng)“錢學(xué)森之問”，“拔尖計劃”探索拔尖人才培養(yǎng)

“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。”著名的“錢學(xué)森之問”，是2009年實施“拔尖計劃”的起源。

在“拔尖計劃”出臺前進行的調(diào)研中，專家的共識是：重視基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展，會聚杰出人才，是世界強國崛起的重要原因；中國在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和計算機等學(xué)科最可能率先突破。著名科學(xué)家楊振寧更是給出非常具體的意見：“要有好的生源，少而精。對特別好的學(xué)生規(guī)矩要少，要讓他們海闊天空才能發(fā)展他們的才華。”

老一輩科學(xué)家的戰(zhàn)略眼光促成了“拔尖計劃”原則的形成，這些原則包括：

少而精、高層次、國際化：每年1000名學(xué)生、配備一流師資、提供一流條件、營造一流學(xué)術(shù)氛圍、國內(nèi)外交叉培養(yǎng)；學(xué)校為主、政府支持：擴大學(xué)校自主權(quán)、鼓勵自主探索創(chuàng)新、國家實行特殊政策、給予專項經(jīng)費支持；定期評估、提高質(zhì)量：定期邀請國內(nèi)外專家、學(xué)者對計劃實施進行科學(xué)評估、持續(xù)改進和提升。

今天看來，10年間，正是這些基本原則激活了20所試驗高校的拔尖人才培養(yǎng)，他們從導(dǎo)師制、小班化、個性化、國際化入手，在吸引優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)科學(xué)研究、建立拔尖人才重點培養(yǎng)體制機制、在高水平研究型大學(xué)的優(yōu)勢基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)一批國家青年英才培養(yǎng)基地等方面做出了值得期許的探索。

1998年，在著名科學(xué)家李政道的支持下，復(fù)旦大學(xué)啟動了“政項目”，開始優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)模式的探索。李政道認(rèn)為，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對優(yōu)秀本科生缺少挑戰(zhàn)，“自古英雄出少年”“初生牛犢不怕虎”，讓大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究，與學(xué)術(shù)大師互動，是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的一個重要方法。從“政項目”起步，到2009年加入“拔尖計劃”，之后又升級為課程具有高度挑戰(zhàn)性的本科榮譽項目，復(fù)旦大學(xué)將拔尖人才的培養(yǎng)鎖定為“拔尖人才=最優(yōu)秀的導(dǎo)師+最優(yōu)秀的學(xué)生+好的學(xué)習(xí)文化”。“一路走來，最重要的成效是：畢業(yè)生從事學(xué)術(shù)研究的意愿大大提高。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，四屆完整參與拔尖計劃學(xué)生共168人，全部進入頂尖科研機構(gòu)深造，而且學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)領(lǐng)域深造的比例顯著增加，改變了以往大部分好學(xué)生都去統(tǒng)計領(lǐng)域的局面。”復(fù)旦大學(xué)教務(wù)處處長徐雷說。

今年3月6日，《自然》雜志在同一期發(fā)表兩篇文章報道石墨烯超導(dǎo)重大發(fā)現(xiàn)，這一重大發(fā)現(xiàn)的引人注目之處不僅因為可能將打開非常規(guī)超導(dǎo)體研究的大門，還因為兩篇文章的第一作者均為年僅21歲的中國人曹原，而曹原正是從中國科學(xué)科技大學(xué)“拔尖計劃”中走出的人才，現(xiàn)為美國麻省理工學(xué)院博士生。據(jù)記者了解，在20所參與“拔尖計劃”高校中，本科期間就在國際學(xué)術(shù)期刊和國際學(xué)術(shù)會議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文的學(xué)生并不是鳳毛麟角，清華大學(xué)的陳立杰在本科期間發(fā)表10篇學(xué)術(shù)論文，其中一篇獲得2016年國際算法與計算會議最佳學(xué)生論文獎，北京大學(xué)的宋雪洋本科期間在《物理學(xué)評論快報》等國際核心期刊以第一作者發(fā)表文章3篇。據(jù)復(fù)旦大學(xué)統(tǒng)計，2015年至2017年3年間復(fù)旦大學(xué)本科生學(xué)術(shù)研究資助計劃的學(xué)生在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文118篇，其中第一作者論文65篇；據(jù)上海交通大學(xué)統(tǒng)計，2009年以來拔尖學(xué)生在國際期刊、國際會議發(fā)表論文103篇。與此同時，各校“拔尖計劃”學(xué)生在國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)競賽中也不斷取得突破，還有一些學(xué)生取得了發(fā)明專利。

“總的來看，‘拔尖計劃’匯聚了大師，一批熱愛教育，造詣深厚的國內(nèi)外學(xué)術(shù)大師參與進來；培養(yǎng)了英才，一些國際一流學(xué)者認(rèn)為，‘拔尖計劃’擁有‘最優(yōu)秀的本科生和最優(yōu)秀的本科教育’，據(jù)統(tǒng)計，前五屆畢業(yè)生共4503名，有97%的學(xué)生繼續(xù)攻讀研究生，且本科和研究生的專業(yè)符合率達到96%，67%的學(xué)生進入了排名前100名的國際知名大學(xué)深造，10%的學(xué)生進入了排名前10名的世界頂尖大學(xué)深造，15%的學(xué)生進入世界大學(xué)學(xué)科排名前10的學(xué)科深造；引領(lǐng)了改革，計劃在全國高校產(chǎn)生了廣泛影響，帶動了高校各學(xué)科專業(yè)全方位創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革，發(fā)揮了較好的示范輻射作用。”教育部高等教育司理工處處長吳愛華說。

立足“仰望星空”，強化基礎(chǔ)學(xué)科“拔尖計劃”領(lǐng)跑作用

列入“拔尖計劃”的清華大學(xué)錢學(xué)森力學(xué)班首席教授鄭泉水在人才培養(yǎng)中遇到這樣一個問題：在多數(shù)人眼中，錢學(xué)森班學(xué)生是“優(yōu)中選優(yōu)”的，理應(yīng)構(gòu)成全清華最精英的一群，可實踐下來，雖然每屆錢學(xué)森班都有特別優(yōu)秀的學(xué)生，且整體優(yōu)秀率遠比普通班的要高，但與此同時也有相當(dāng)比例的學(xué)生顯得平凡。“不僅我本人，我的不少清華同事甚至其他高校的同仁也有著類似的觀察和體會：現(xiàn)在一大批高考或競賽意義上的頂尖學(xué)生過于關(guān)注短期目標(biāo)（如每次考試的成績）以及與同學(xué)之間的競爭，缺乏源于興趣和志向的內(nèi)生動力，且形成的學(xué)習(xí)方法、思維方式和價值觀等具有巨大的慣性，很難改變。在大學(xué)的學(xué)習(xí)往往演變成了‘高四’‘高五’……還有一些智商超高的天才學(xué)生，一直到博士畢業(yè)，還只是‘高十二’年級學(xué)生，還在迷茫。”

“拔尖計劃”是一個試驗項目，發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)經(jīng)驗同樣重要。今年3月以來圍繞“拔尖計劃”舉行的兩次研討會，主旨都是讓參會的專家、學(xué)者、高校管理者多談?wù)剢栴}，多說說思考，以讓“拔尖計劃”更好地成為“領(lǐng)跑者”。“應(yīng)當(dāng)明確這個計劃絕不培養(yǎng)精致的利己主義者，這個計劃是培養(yǎng)一批具有家國情懷、全球視野，學(xué)貫中西、志存高遠，勇攀科學(xué)高峰、推動人類文明進步的基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域未來領(lǐng)軍人才和學(xué)術(shù)大師，這是一個仰望星空的計劃。我們會全力以赴創(chuàng)造理想的環(huán)境和政策，讓大家能夠跑得更快一點，飛得更高一點，束縛更少一點。”教育部高等教育司司長吳巖說。

“如何從培養(yǎng)機制上鼓勵更多的學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)科學(xué)和其他基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域探索未知的樂趣？如何進一步探索提升拔尖學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式與教學(xué)方法？如何面向現(xiàn)行高考與基礎(chǔ)教育的改革探索拔尖人才培養(yǎng)機制的改革？如何更好地使好的人才培養(yǎng)機制對更多學(xué)科和環(huán)節(jié)的人才培養(yǎng)產(chǎn)生影響？如何從體制機制上吸引拔尖計劃培養(yǎng)的人才回流，為中國基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展作出貢獻？”這是北京大學(xué)教務(wù)部副部長、化學(xué)學(xué)院副院長裴堅教授面向“拔尖計劃”提出的問題與思考。

這些來自一線的思考，以及針對問題進行的試驗和實踐，在強化“拔尖計劃”的領(lǐng)跑者作用上是非常有價值的。

比如鄭泉水教授已經(jīng)帶領(lǐng)自己的團隊開始了多維測評招生的嘗試，“我們有一個特別值得重視的觀察：學(xué)生們四年的成長優(yōu)劣，與學(xué)生進大學(xué)時的高考或競賽成績關(guān)聯(lián)度不大，而與他們的創(chuàng)新素養(yǎng)和潛質(zhì)關(guān)聯(lián)度很大，而后者與內(nèi)生動力、開放性、勇氣與毅力、智慧、領(lǐng)導(dǎo)力五大素質(zhì)相關(guān)。我們在招生中舉辦了三次錢學(xué)森創(chuàng)新挑戰(zhàn)營，嘗試使用多維測評的方法，積累了一些經(jīng)驗。培養(yǎng)拔尖人才，必須探索科學(xué)選才鑒才的機制。”

再比如“有些學(xué)生學(xué)術(shù)目標(biāo)不清晰”，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生“雖然成績很好但對學(xué)科本身缺乏興趣”“經(jīng)不起挫折和失敗”“一些學(xué)生本科后留學(xué)是為了出國而出國，即使留學(xué)的學(xué)校學(xué)科沒有國內(nèi)學(xué)校的強”，等等。“‘拔尖計劃’作為領(lǐng)跑者，必須面對學(xué)生學(xué)術(shù)目標(biāo)不清晰的問題并找到解決方案，在興趣驅(qū)動的基礎(chǔ)上，強化使命驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生面向國家戰(zhàn)略需求、人類未來發(fā)展、思想文化創(chuàng)新和世界科技前沿，增強使命責(zé)任，激發(fā)學(xué)術(shù)志趣和內(nèi)在動力。”吳愛華說。

一個民族如果沒有仰望星空的人，這個民族注定是沒有前途的。目前，“拔尖計劃”正在醞釀升級到2.0版，作為面向未來頂級人才的一項國家戰(zhàn)略計劃，可以期許的是其對我國人才培養(yǎng)產(chǎn)生的影響不僅是“術(shù)”上的探索和領(lǐng)跑，更是“道”上的堅守和引領(lǐng)。 （記者 王慶環(huán)）

 

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